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春光中学科研博客

踏上教育科研之路 提升师生幸福指数

 
 
 

日志

 
 

让春光新课堂成为师生快乐成长的摇篮  

2012-12-14 16:30:30|  分类: 校本教研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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让春光新课堂成为师生快乐成长的摇篮

——深入推进“3751”课堂模式工作汇报

在贯彻落实市教育局《关于深入推进强力提师能,创建新课堂活动》一号文件中,我校不断完善和深入推进“3751”的春光新课堂模式,现已呈现出一个教师教法更新换代,学生学法日新月异,课堂效果不断提高的新局面、新景象。现将我们的主要做法体会汇报如下:

一、层层推进,步步为营

1、落实到人,全面推进

学校185位教师基本能够应用新课堂模式授课,能熟练驾驭新课堂教学模式的教师有96人,在常态课中主动应用的教师有125人。参加市、县新课堂培训的人数56人,全体教师多次参加新课堂校本活动。

2、科研引领,科学推进

1)通过在教室内张贴学习金字塔等学习方法图,指导学生采用高效的学习方法;同时通过校刊印发 “生本教育”、新课堂管理、小组合作学习20问等专刊,把学校的新课堂模式向熟悉学情、凸显学科特色、体现课型特点高标准深入推进,引导新课堂教学更多地关注教学效果,完善新课堂的质量检测标准,以有效地激励师生干劲,激发他们的热情,提高课堂效益。

2)举行专推培训。为了强力推进模式实验,指导教师操作方法,我们多次举行专门培训。首先是对全体教师集中培训,统一思想,统一认识,统一行动。并通过印发《新课程课堂教学设计》教案本和《听课观察记录本》来规范与引导教师的按照新课改要求进行备课、听课。其次,对年级组长、学科组长、备课组长进行“三级组长”培训,使各年级、学科在模式实验中做到因材施教,做到组本化、科本化。

3)实施专家引领。我校是邯郸市分层教学实验校之一,经常受到分层教学创始人上海建平中学冯恩洪校长一行专家的现场指导。他们不仅给我们传经送宝,而且还多次派专家、教师到我校现场上课,或深入课堂听课,对我们的课堂教学进行“坐诊把脉”,开出改进的“良方”。对推进我们的模式实验提出宝贵的建议,指明了前进的方向。

4)开展专题教研。为了推进模式实验,我们扎实搞好专题校本教研,主要是开展课题引领下的“四级教研”。我校的“3751”春光课堂模式是在由张永祥校长承担的两个市级规划课题的引领下开展实验的,其他教师承担的课题也都把立足课改,改变教法作为主研内容。因此,课题引领课改是我校创建新课堂的一大特色。

3、领导带头,加快推进。

一是校级领导身先士卒地带头引领和推进新课堂工作。做到校办会部署,全校会推进,专题会执行,走进课堂调研,他们成为了推进新课堂的“排头兵”和“引路人”。

二是周五校办会坚持开展“校领导集中听评课‘会诊’课堂效果”督导活动。这个活动的第一站是分配与会领导到指定教室听课,下课后给授课教师进行简短点评,再回到会议室集中评议,为授课教师开出“治疗方案”,由与会组长转达给授课教师,以利于提高课堂教学效果,为落实我校课堂模式把脉给力,引领方向。经过领导“会诊”指点,教师主动课堂磨练,现已有23位教师在参加各级评课中获奖。

三是每月举行1-2次年级组主题教研开放周活动,主要解决本年级各科教研存在的共性问题,研究制定下一步改进措施和主研方向。

4、建立机制,评价推进。

我校把创建新课堂作为特级教师、优秀教师、骨干教师评选、职称评定的“一票否决”内容,作为绩效工资发放的重要依据。建立了新课堂发展性评价机制,制定了“3751”春光课堂教学模式三步走策略:第一步,2012年全校初步建立起统一的“3751”课堂教学模式及其激励机制;第二步,2013年建立起完善的“3751”课堂教学模式及其评价激励机制;第三,2014年各年级建立各具特色的“3751”课堂教学模式及其评价激励机制,真正形成独特的春光课堂模式。

实施新课堂“四个”推进,迎来我校2012高考创造奇迹。2009年招生,我校传统的优质生源(全区中考前200名)只有14人,较以往只有十分之一左右,根据经验传统的优质生源与三年后的高考二本上线基本成1:1左右的对应关系;

三年后的2012高考中,二本上线达到223人,上线率26.05%,其中2009年矿区中考200-400名有38人上二本线,400-60033人上二本线,600-800名有14人上二本线,800名以后有5人上二本线,他们分别是中考474分任晓伟高考515分(理科),中考476分宋楠高考545分(文科),471分名张红玉高考510分(理科),中考463分李婷高考538分(文科),中考455分赵小瑜高考547分(文科),真正实现了生源“低进高出,中进优出”的目标。

二、聚焦生本,骨干引领

我校先后有7位特级教师与省骨干教师积极参加市组织的生本教育培训、听课和实践活动,主动完成培训作业,学校专门建立了特级骨干教师的管理档案,对骨干教师进行跟踪管理。

第一,校级领导带头践行生本理念。他们无论在管理岗位,还是在课堂教学中时时发挥引领示范作用,成为各组处和教师学习的榜样。如校长张永祥经常在校办会上、全校会上旁征博引地宣讲生本教育的理念,以生本教育指导全校各项工作;省骨干教师、副书记李长河也经常在校办会、教务教科两处的联席会、三级组长研讨会上进行生本教育理念的培训指导,用生本理念统领教学教研工作;同时省骨干教师、副校长张秀玲经常在校办会、政教工作会和学生大会上有针对性地渗透生本教育理念,使政教工作逐步走上生本管理的轨道。

第二,中层领导用生本理念推进创建新课堂活动。省骨干、市特级教师、教科处主任徐祥军多次为全体教师进行生本理念培训,在校办会举行生本教育专题讲座,主编了校刊的生本教育、新课堂建设的专刊,为师生提供学习资料;省骨干教师、教务主任、高三年级组长王玉洁用生本理念指导教务和年级管理工作,在高三备考的课堂教学中大胆实践摸索生本教育的新路子。其他两位骨干特级教师也把生本教育理念落实到班主任和课堂教学管理中,不断探索生本班级管理和课堂教学的新方法。

第三,对今年新高一年级师生举行生本课堂专题推进会。利用假期入学教育时机给高一新生、年级组长与班主任举办“小组合作学习方法”专题讲座,指导师生进行科学分组,掌握小组合作学习的基本技巧。开学后,由参加市生本教育培训的李长河、徐祥军、王玉洁三位省骨干教师,对高一教师进行生本课堂理念和操作方法的集中体验式培训,使教师在学习和体验中学习生本课堂理念,初步掌握生本课堂基本操作方法。本周也对高二教师进行同样方式的培训,以生本教育理念为指导,加快推进新课堂建设的力度和深度。

三、组建教研团队,激活教研活力

1、开展年级组的组本教研

三个年级针对本年级特点开展富有特色的教研模式。高三年级:把2012年作为新课程建设“攻坚年”。力争打造“大容量,快节奏,多重复,精练习,高效益”的备考复习新课堂,夺取我省首次新课程高考的新胜利,开门红。高二年级:“分层+合作”的教学模式进入关键时期。所以需要实施分层教学的学科通力合作,总结经验,不断创新。非实施分层教学的学科要按照“3751”课堂模式进行实验,创建符合学科特点的新课堂模式。积极探索“分层中有合作,合作中见分层,分层合作齐双赢”的新课堂模式。高一年级:必须坚持不懈地搞课改,坚决攻克课改中容易出现的“动摇期”、“反复期”,大胆实验“三步(预习——展示——反馈 )六环节(①自主学习——②合作交流——③组间展示——④质疑点评——⑤达标测评——⑥学习小结” )的“3751”课堂深化教学模式,有力推进新课堂建设,全力打造具有春光特色的“快乐课堂、激情课堂、魅力课堂”。

2、举行备课组开展主题教研

每周二下午教研活动,都要确定活动主题。围绕主题,开展“个备——集备——个备”的教研机制。即要求各备课组依据本学科特点,进行责任到人,分工合作地搞好集体备课,又要从本年级学情出发,实施同课异构的教学,真正做到“因材施教”,校本化、班本化地实施国家课程,打造高效课堂。

3、开展富有特色的“小教导处调研会”

每两周召开一次由各班班主任牵头,本班科任教师参加的调研会。会上互通学生学习信息,共研齐头并进,促进学生各科共同发展之大计。今年四月又增加一个亮点,就是在高三还专门开辟校办会成员牵头承包各小教导处会的“绿色通道”。每周五校办会各承包人要汇报自己工作的进展情况,校办会要给以必要的指导。

4.举办专项课例教研。

举办“公开课例周(每周至少举行两节公开课)”已形成我校坚持多年的传统项目。在开展模式实验中,我们仍然坚持这一传统项目,并把它发扬光大,要求每节课都要体现课改新内涵。一年多来共举行了60多节公开课例。同时各备课组开展“说、听、评、研”一条龙教研活动,让教师把这些课例当成一面镜子,从中反思自己的课改情况,取长补短。这有利于加强对教师专业技能、专业素养、专业水平的体验式培训和磨练,有力地促进了教师开展模式实验的操作技能,提高驾驭新课堂的专业水平。现在我校各科各组都有自己新课堂新模式的典型“代言人”、新课堂“形象大使”。还有由15位教师在参加省市区评优课中体现新课改突出,荣获一二等奖。

四、实施“名星工程”,争当师能标兵

1、用心打造新课堂名师工程

教师是推进新课堂的主力军。打造新课堂名师队伍是推进新课堂的主要抓手。我们采取的措施是:一是充分发挥各组各科“代言人”、“形象大使”的示范作用,通过不断完善他们的课堂模式,使之真正成为本组本学科的新课堂名师;二是塑造课改新秀工程,培养35岁以下青年教师,制定一年入模,两年研模,三年建模的培训步骤,使青年教师脱颖而出,成为新课堂新秀;三是创建学科特色,形成学科教研文化,评选新课堂星级教研组。全力打造“四支团队”:即能科学运筹协调管理的干部队伍,德高业精富有特色的骨干教师队伍,敢想敢干勇于改革的青年教师队伍,会学善管品学兼优的学生小组长队伍。届时将召开表彰会,给本人、年级组、学科组、备课组、家属颁发奖状。

2、举行新课堂师能标兵选拔赛

为了深入推进新课堂建设,进一步推广我校“3751”课堂模式,提高教师驾驭新课堂能力,更好地落实“一切为了学生,高度重视学生,全面依靠学生”的生本教育理念,打造磨练新课堂师能标兵。决定在本学期举行新课堂评课选拔赛活动。具体要求如下:

一、比赛时间与参赛人员

时间:910月;   参赛人员:高一二语、数、英、政、史、地、物、化、生9学科全体教师共23人。

二、比赛内容

分两个阶段:

1、第一阶段(9月)举行说课比赛(时间10分钟,课型本学期新授课),占总分20%

2、第二阶段(10月)举行讲课比赛(时间40分钟,课型本学期新授课),占总分80%

三、比赛方式

1、推荐选手:高一二语文、英语、数学三科个推荐2人,其他学科推荐1人。

2、分三轮比赛

1)三级级师能标兵比赛:语、数、英三科各评选出2人晋级,其他学科评选出一人晋级,参加下一轮比赛;未晋级者评为三等奖。

评委:校外聘请区教育局和进修学校领导,校内学科组长、市特级与骨干教师

2)二级师能标兵比赛比赛:语、数、英三科晋级选手再进行争先比赛,优胜者参加下一轮比赛,未晋级者评为二等奖。其他6科分文综、理综举行争先比赛,各评选出优胜1人,二等奖2人。

评委:校外聘请市教科所领导,校内省特级与骨干教师、校办会成员。

3)特一级师能标兵比赛:4个优胜者进行比赛,评出特级师能标兵2人,一级2人。

评委:校外聘请全国著名专家学者,校内校班会成员

四、奖励措施

1、分批参加外出学习培训,提高专业素养;

2、在评职晋级中学校根据等级情况分别加1234分;

3、优先参加各类各级评优课。

4、通过校刊等媒体报道典型事迹。

                            

总之,新课堂建设的前途是光明的,道路是曲折的。但是我们充满必胜信心,变压力为动力,克难攻坚,逢山开路,遇水搭桥。早日让春光课堂成为师生快乐成长的摇篮!

 

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